Jawaban Post Test Modul 1: Memahami Asesmen

1. Asesmen sebagai proses belajar bertujuan untuk...

Jawab : Mendapatkan umpan balik bagi guru untuk memperbaiki pembelajaran di tema berikutnya.

2. Perhatikan pernyataan di bawah ini

Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan dan pemahaman diri terkait materi tertentu.
Untuk merencanakan perbaikan proses pembelajaran selanjutnya.
Untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran pada periode tertentu.
Untuk mengetahui nilai capaian belajar anak.
Untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan belajar setiap individu.
Untuk merencanakan pola pendampingan belajar yang perlu dilakukan.

Fungsi asesmen sumatif bagi guru adalah...

Jawab : 2 dan 3

3. Pak Ian ingin mengetahui pencapaian hasil belajar muridnya di materi IPA. Ia juga ingin melihat kekuatan dan kelemahan belajar pada murid.

Manakah asesmen di bawah ini yang dapat dilakukan oleh Pak Ian?

Jawab : Murid melakukan penilaian antarteman saat mempresentasikan temuan mereka dalam percobaan IPA, kemudian murid saling memperbaiki dan melengkapi temuan mereka.

4. Asesmen hanya digunakan sebagai salah satu bukti atau informasi untuk memahami proses pembelajaran yang telah berlangsung.

Jawab : Salah

5. Perhatikan pernyataan di bawah ini

Dapat digunakan sebagai umpan balik perbaikan pembelajaran.
Dapat digunakan untuk memetakan perkembangan proses belajar murid.
Dapat digunakan sebagai alat untuk menentukan kualitas guru.
Dapat digunakan untuk bahan evaluasi diri guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
Dapat digunakan untuk mengetahui hasil belajar murid pada akhir proses pembelajaran saja.

Pernyataan yang tepat terkait fungsi asesmen adalah...

Jawab : 1, 3, dan 4

6. Dalam melakukan penilaian hasil belajar murid pada mata pelajaran IPA, Pak Adit menggunakan tes tertulis sebagai satu-satunya alat ukur untuk mengukur kompetensi murid. Berdasarkan prinsip penilaian, penilaian yang dilakukan Pak Adit tidak sesuai dengan prinsip...

Jawab : Menyeluruh

7. Peran asesmen dalam implementasi kurikulum di kelas adalah...

Jawab : Membantu guru untuk menentukan strategi pembelajaran selanjutnya

8. Penyataan yang benar mengenai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah...

Jawab : Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran merupakan sumber informasi bagi guru untuk menentukan tindak lanjut penyesuaian pembelajaran sesuai kondisi murid.

9. Pak Dentje adalah seorang guru baru. Ia masih kesulitan untuk memahami kaitan antara Capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran dalam kurikulum dengan asesmen.

Pak Dentje menuliskan langkah-langkah agar dapat membantu ia memahami

Menelaah Capaian Pembelajaran.
Menurunkan capaian pembelajaran menjadi alur tujuan pembelajaran dan tujuan pembelajaran.
Melakukan asesmen.
Dari indikator asesmen diturunkan menjadi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Menurunkan tujuan pembelajaran menjadi indikator asesmen.
Mendiagnosis penguasaan murid dengan bantuan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Menentukan intervensi pembelajaran yang sesuai.

Langkah-langkah yang tepat dan sesuai urutannya adalah...

Jawab : 1 - 2 - 5 - 4 - 3 - 6 - 7

10. Asesmen yang dilakukan pada awal pembelajaran untuk mengetahui kapasitas murid di kelas adalah...

Jawab : Asesmen diagnostik

11. Bu Alda akan melakukan tes untuk kemampuan menulis cerpen. Untuk tes tersebut, sebaiknya Bu Alda menggunakan instrumen asesmen...

Jawab : Rubrik

12. Pak Didi akan melakukan asesmen untuk tujuan pembelajaran berikut:

Menyajikan hasil percobaan pemanfaatan gaya dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar.

Teknik asesmen yang tepat untuk digunakan oleh Pak Didi adalah...

Jawab : Melakukan projek mengenai pemanfaatan gaya dan gerak disertai laporan pelaksanaan projek.

Jawaban Post Test Modul 2: Menyiapkan Asesmen

1. Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, dan kelemahan murid.

Jawab : Benar

2. Ingatlah kembali cerita Pak Doni dengan asesmen diagnostiknya. Misalnya, ada kelompok murid yang tergolong mahir, tindakan apakah yang bisa Pak Doni lakukan untuk murid-murid tersebut?

Jawab : Memberikan tantangan lebih atau kegiatan pengayaan yang sesuai.

3. Perhatikan beberapa tahapan penyusunan asesmen diagnostik berikut.

Melaksanakan asesmen dan mengolah hasilnya.
Menganalisis rapor murid tahun sebelumnya.
Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan.
Menggunakan data hasil asesmen untuk merencanakan pembelajaran yang lebih bermakna dan tepat sasaran.
Menyusun instrumen asesmen untuk mengukur kompetensi peserta didik.
Menggali informasi tentang murid, seperti latar belakang keluarga, motivasi, minat, serta ketersediaan sarana dan prasarana.

Urutan manakah yang sesuai dalam menyusun sebuah asesmen diagnostik?

Jawab : 2-3-5-6-1-4

4. Mengidentifikasi kemampuan prasyarat yang perlu dimiliki siswa adalah langkah pertama dalam merancang asesmen diagnostik.

Jawab : Benar

5. Perhatikan hasil asesmen diagnostik guru PJOK untuk praktik gaya bebas, ditentukan ada beberapa level yang akan menjadi indikator tercapainya tujuan pembelajaran, yaitu:

Level 1: Pengenalan air dan masuk kolam renang.

Level 2: Kontrol nafas, mengapung, dan posisi badan yang stabil.

Level 3: Dorongan lengan, istirahat lengan, dan gerakan tungkai.

Level 4: Mengkoordinasikan gerakan lengan dan tungkai serta pengambilan nafas.

Level 5: Jarak tempuh yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan murid.

Kategori yang sesuai ketika siswa sudah mampu mencapai level 3 dan proses pembelajaran di level 4 adalah...

Jawab : Layak

6. Ingatlah kembali hasil asesmen diagnostik guru PJOK terkait praktik renang dengan gaya bebas. Untuk siswa dengan tipe 1 (masih takut air), tujuan pembelajaran yang kurang sesuai adalah...

Jawab : Mengapung di dalam air.

7. Hasil observasi guru terhadap murid yang berisi aneka indikator yang harus dikuasai murid dinamakan...

Jawab : Lembar amatan

8. Perhatikan pernyataan berikut.

Membuat catatan yang berisi keterampilan spesifik yang perlu dikembangkan.
Menentukan indikator turunan dari tujuan pembelajaran.
Membuat pemetaan berdasarkan tingkat penguasaan murid.
Tahapan dalam menyusun lembar amatan adalah...

Jawab : 1-3-2

9. Perhatikan pernyataan berikut.

Menyajikan informasi yang nyata dan terkini mengenai kondisi murid.
Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat tidak dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.
Dapat membantu guru untuk menyusun laporan perkembangan murid yang lebih bermakna.
Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.

Keuntungan menggunakan lembar amatan adalah...

Jawab : 1, 3, dan 4

Jawaban Post Test Modul 3 : Penggunaan Hasil Asesmen

1. Seseorang yang memiliki pola pikir bertumbuh berkeyakinan bahwa kecerdasan dan bakat dapat dikembangkan seiring berjalannya waktu, usaha, dan belajar yang diikuti kesungguhan dan ketekunan.

Jawab : Benar

2. Perhatikan beberapa pernyataan berikut.

Kesalahan dalam belajar itu wajar. Jika diterima, dikomunikasikan, dan dicarikan jalan keluar, maka kesalahan akan menstimulasi perkembangan otak murid.
Belajar bukan tentang pemahaman, penalaran, penerapan, serta kemampuan menilai dan berkarya secara mendalam, tetapi tentang kecepatan.
Ekspektasi guru yang positif tentang kemampuan murid akan sangat mempengaruhi performa murid.
Setiap murid itu sama, memiliki peta jalan belajar yang seragam, dan perlu dibandingkan dengan teman-temannya.
Pengkondisian lingkungan belajar (fisik dan psikis) di sekolah dan rumah akan mempengaruhi pencapaian hasil belajar.

Manakah pernyataan yang kurang sesuai dalam menerapkan pola pikir bertumbuh?

Jawab : 2 dan 4

3. Perhatikan salah satu hasil asesmen diagnostik siswa kelas XI pada mata pelajaran Kimia di awal tahun ajaran baru berikut.

Mayoritas murid sudah memahami cara jenis dan cara menuliskan reaksi kimia.
Mayoritas murid sudah memahami teori hukum dasar kimia.
Mayoritas murid tidak bisa menyelesaikan studi kasus aplikasi hukum kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Manakah bentuk tindak-lanjut dalam hal strategi pembelajaran yang sesuai terkait hasil asesmen tersebut?

Jawab : Mengubah rencana pembelajaran di awal untuk beberapa pertemuan menjadi berfokus pada penerapan.

4. Umpan balik adalah komentar atau respons terhadap karya dan proses belajar murid yang relevan dengan teknik penilaian formatif yang diberikan.

Jawab : Benar

5. Perhatikan cuplikan percapakan guru Bahasa Indonesia dan siswa berikut.

Guru: "Menurutmu, adakah yang bisa ditambahkan pada teks argumentasi buatanmu?

Murid: "Hmm... judul?

Guru: "Ya, menambahkan judul akan memudahkan pembaca mengetahui topik apa yang mau kamu angkat. Bagaimana dengan sumber fakta yang kamu sampaikan?

Murid: "Oh, iya benar Bu! Aku lupa belum kasih referensi"

Jawab : Saran

6. Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini.

Hindari hanya menggunakan teknik asesmen berbentuk tes tertulis atau lisan. Masih banyak teknik asesmen lain yang dapat kita gunakan.
Hindari terlalu berfokus pada nilai tanpa memberikan umpan balik dan tindak lanjut untuk perbaikan proses pembelajaran.
Terlalu fokus menghabiskan waktu untuk menangani administrasi dan pengolahan penilaian.
Tujuan pembelajaran yang dinilai secara kuantitatif perlu dipikirkan dengan saksama.
Melengkapi data dengan observasi dan pemberian umpan balik.
Asesmen formatif tetap dilakukan dan didokumentasikan dengan baik.
Asesmen formatif tetap dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan nilai akhir.

Hal yang perlu diperhatikan ketika kita menggunakan data kuantitatif serta data kualitatif dari asesmen formatif dan asesmen sumatif untuk dijadikan nilai rapor adalah...

Jawab : 3, 4, dan 5.

7. Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini.

Hindari hanya menggunakan teknik asesmen berbentuk tes tertulis atau lisan. Masih banyak teknik asesmen lain yang dapat kita gunakan.
Hindari terlalu berfokus pada nilai tanpa memberikan umpan balik dan tindak lanjut untuk perbaikan proses pembelajaran.
Terlalu fokus menghabiskan waktu untuk menangani administrasi dan pengolahan penilaian.
Tujuan pembelajaran yang dinilai secara kuantitatif perlu dipikirkan dengan saksama.
Melengkapi data dengan observasi dan pemberian umpan balik.
Asesmen formatif tetap dilakukan dan didokumentasikan dengan baik.
Asesmen formatif tetap dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan nilai akhir.

Hal yang perlu diperhatikan ketika kita menggunakan seluruh data hanya dari asesmen sumatif untuk dijadikan nilai rapor adalah...

Jawab : 1, 6, dan 7.

8. Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini.

Hindari hanya menggunakan teknik asesmen berbentuk tes tertulis atau lisan. Masih banyak teknik asesmen lain yang dapat kita gunakan.
Hindari terlalu berfokus pada nilai tanpa memberikan umpan balik dan tindak lanjut untuk perbaikan proses pembelajaran.
Terlalu fokus menghabiskan waktu untuk menangani administrasi dan pengolahan penilaian.
Tujuan pembelajaran yang dinilai secara kuantitatif perlu dipikirkan dengan saksama.
Melengkapi data dengan observasi dan pemberian umpan balik.
Asesmen formatif tetap dilakukan dan didokumentasikan dengan baik.
Asesmen formatif tetap dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan nilai akhir.

Hal yang perlu diperhatikan ketika kita menggunakan seluruh data kuantitatif dari asesmen formatif dan sumatif untuk dijadikan nilai rapor adalah...

Jawab : 1, 2, dan 3.

9. Pak Karsan adalah Kepala Sekolah SMP Insan Maju. Mendekati akhir semester, ia mendapati isu bahwa mayoritas orang tua dalam keterlibatan belajar anak masih rendah. Respon dalam grup chat pun rendah karena mayoritas orang tua sibuk bertani. Sebagian murid juga masih kurang inisiatif untuk berkomunikasi dengan orang tuanya mengenai hambatan belajarnya. Keterlibatan orang tua paling tinggi yaitu saat pembagian rapor.

Dengan kondisi seperti itu, sebaiknya strategi apa yang paling tepat Pak Karsan terapkan di sekolahnya?

Jawab : Menghimbau guru untuk menyampaikan masalah ini dengan orang tua saat pembagian rapor.

10. Perhatikan pernyataan di bawah ini

Melibatkan orang-tua murid, murid dan guru sebagai mitra.
Melibatkan kepala sekolah selaku pimpinan sekolah.
Merefleksikan nilai-nilai yang dianut oleh sekolah seperti visi dan misi atau budaya sekolah.
Menyeluruh, jujur, adil dan dapat dipertanggungjawabkan.
Memilih dan menjelaskan salah satu bagian dari proses pembelajaran dengan jujur sehingga dapat dipertanggungjawabkan
Jelas dan mudah dipahami oleh guru.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan agar pelaporan belajar yang dilakukan efektif adalah...

Jawab : 1, 3, dan 4

11. Perbedaan pelaporan belajar dan pelaporan hasil belajar adalah...

Jawab : Pelaporan hasil belajar membuat murid dapat merefleksikan sendiri hal yang sudah dilakukan, hambatan dan strategi yang perlu dilakukan selama proses pembelajaran sementara pelaporan belajar membuat murid mendapatkan umpan balik dari guru pada saat akhir pembelajaran.