Kunci Jawaban Post Test Topik 7: Profil Pelajar Pancasila
Jawaban Post Test Modul 1: Apa dan Mengapa
1. Tantangan dan
perubahan zaman yang berkembang dengan pesat menuntut perlunya pendidikan yang
menanamkan keseimbangan diri agar murid dapat beradaptasi dan memiliki jati
diri yang kuat. Hal ini termasuk dalam urgensi Profil Pelajar Pancasila,
yaitu...
Jawab :
Untuk kesejahteraan jiwa dan raga
2. Berikut yang
bukan dimensi dari Profil Pelajar Indonesia adalah...
Jawab :
Cinta tanah air
3. Dimensi yang
membangun kepedulian murid serta kesadaran bekerja sama dengan orang lain
adalah...
Jawab :
Bergotong royong
4. Berikut yang
bukan merupakan urgensi dari dirumuskannya Profil Pelajar Pancasila adalah...
Jawab :
Pengganti tujuan pendidikan nasional
5. Berikut yang
bukan landasan dasar dalam merumuskan Profil Pelajar Pancasila adalah...
Jawab :
Dokumen kurikulum negara maju yang sudah teruji
Jawaban Post Test Modul 2: Beriman dan Bertaqwa
1. Pelajar
Indonesia adalah pelajar beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. Keimanan dan
ketakwaan ini terejawantahkan dalam akhlaknya yang mulia kepada...
Jawaban:
Dirinya, sesama manusia, alam, juga tanah air
2. Pada Dimensi
beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Elemen yang menguatkan
hubungan murid dengan Tuhan Yang Maha Esa adalah elemen...
Jawaban :
Akhlak beragama
3.Berikut adalah
contoh mengintegrasikan elemen akhlak pribadi dalam pembelajaran di kelas,
kecuali...
Jawaban :
Guru Agama mengambil topik kajian keagamaan berdasarkan isu yang dihadapi murid
4. Pak Zamrud
adalah guru Sejarah XII. Saat belajar tentang perang Dunia II, ia mengajak
murid untuk mempelajari sejarah dari 2 sisi. Pak Zamrud membagi murid ke dalam
2 blok, yaitu Blok Sekutu dan Blok Poros. Setiap blok mempelajari sejarah dari
sudut pandangnya masing-masing untuk kemudian disampaikan kepada blok lain.
Jawaban :
Akhlak kepada sesama, karena Pak Zamrud mengajarkan murid untuk melihat
perspektif lain yang menumbuhkan rasa empati.
5.Elemen akhlak
kepada alam dintegrasikan dalam pembelajaran pada kelompok mata pelajaran IPA.
Pertanyaan di
atas adalah...
Jawaban :
Salah, mata pelajaran lain juga dapat berperan dalam mengajak murid untuk
menjaga lingkungan
Jawaban Post Test Modul 3: Berkebhinekaan Global
1. Berikut ini
merupakan elemen-elemen dari dimensi Berkebinekaan Global, kecuali...
Jawab :
Menghormati keanekaragaman budaya
2. Anak-anak
sejak kecil perlu diperkenalkan dengan budaya di mana ia hidup agar menghargai
dan menghormati budayanya. Berikut ini manakah cara yang paling tepat dilakukan
guru untuk mengenalkan dan menghargai budaya kepada anak?
Jawab :
Memberikan
tugas mewawancarai orang di sekitarnya tentang asal-usul budaya/kebiasaan
masyarakat.
3. 1.
Berkomunikasi antarbudaya
2. Menghilangkan
stereotipe dan prasangka
3. Menimbang dan
menumbuhkan berbagai perspektif
4. Menyelaraskan
perbedaan budaya
Dari pilihan di
atas, manakah yang merupakan sub-elemen dari elemen komunikasi dan interaksi
budaya...
Jawab : 2
dan 3
4. Satya
mempunyai banyak sekali teman dengan latar belakang yang berbeda-beda. Ia
sering melihat kebiasaan temannya yang berbeda dengan dirinya. Tak jarang ia
berbeda pendapat dengan temannya hingga membuatnya kesal dan menganggapnya
kurang baik.
Sebagai guru, apa
yang harus dilakukan agar Satya dapat belajar dari pengalaman kebinekaannya?
Jawab :
Mengajak Satya merefleksikan pengalamannya dengan pertanyaan-pertanyaan yg
tepat.
5. Berikut ini
manakah yang merupakan contoh perilaku yang mencerminkan elemen berkeadilan
sosial...
Jawab :
Murid diberikan kesempatan mengungkapkan pendapat dan suaranya.
Jawaban Post Test Modul 4: Bergotong Royong
1. Agar bisa
bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri.
Jawab :
Benar, karena berhubungan
2. Berikut ini
adalah elemen dari dimensi gotong royong, kecuali:
Jawab :
Elemen kerja sama
3. Dalam konteks
elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti...
Jawab :
Memahami mengapa orang lain bereaksi dan melakukan tindakan tertentu
4. Bu Nila
mendukung murid menguatkan elemen kolaborasi di kelas. Hal yang dilakukan Bu
Nila adalah sebagai berikut, kecuali:
Jawab :
Menghargai semua ucapan murid dengan tidak mematahkan pendapat murid tanpa
argumen logis
5. Pak Sukri
adalah guru biologi di SMA Muara 3. SMA Muara 3 hanya memiliki 5 mikroskop
untuk digunakan 20 murid. Memanfaatkan keadaan ini, Pak Sukri bisa menguatkan
dimensi gotong royong dengan cara:
Jawab :
Membagi murid ke dalam beberapa kelompok, lalu memberi 1 mikroskop ke tiap
kelompok
Jawaban Post Test Modul 5: Mandiri
1. Berikut adalah
elemen dalam dimensi mandiri, kecuali...
Jawab :
Semua salah
2. Pembuatan
target belajar untuk murid dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut,
yaitu...
Jawab :
Guru yang menentukan target belajar murid
3. Berikut adalah
salah satu gambaran pelajar mandiri, kecuali...
Jawab :
"Saat ada tantangan, saya lebih memilih mencoba hal lain yang saya bisa
lakukan"
4. Untuk
mendukung proses refleksi murid, berikut adalah hal-hal yang dapat kita
lakukan...
Jawab :
Mengajak murid untuk menuliskan rangkuman dari pelajaran yang ia telah lakukan
5. Hans tidak
berhasil menyelesaikan permainan baloknya, dia menangis karena merasa bangunan
baloknya tidak tinggi dan jelek. Pertanyaan apa yang tepat diberikan oleh guru
Baiq untuk membuatnya kembali percaya diri dalam menentukan targetnya?
Jawab :
Apakah kamu perlu bantuan? Apa yang kamu perlukan untuk membuat ini jadi
tinggi?
Jawaban Post Test Modul 6: Bernalar Kritis
1. Yang bukan
elemen dari dimensi bernalar kritis adalah ...
Jawab :
Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
2. Bu Omas
mengajar IPA di kelas 7 (fase D). Tujuan pembelajarannya adalah siswa mampu
memahami prosedur keselamatan kerja dalam laboratorium IPA. Dalam
pembelajarannya, Bu Omas mengajak murid secara berkelompok untuk
mengidentifikasi kecelakaan yang mungkin terjadi dalam laboratorium serta cara
pencegahannya. Bu Omas juga memberikan label informasi pada peralatan dan bahan
di laboratorium IPA untuk murid pelajari.
Jawab :
Jawaban a dan b benar
3. Pak Doni
memberikan kuis dengan tipe soal pilihan ganda. Namun ia juga meminta murid
menjelaskan alasan dari jawabannya. Praktik yang dilakukan Pak Doni membuatnya
mampu melihat hal berikut dari muridnya, kecuali ...
Jawab :
Jawaban benar dan salah
4. Kemampuan murid
untuk merefleksikan hasil pemikiran atau kesimpulannya merupakan bagian dari
elemen...
Jawab :
Refleksi pemikiran dan proses berpikir
5. Bu Neke adalah
guru seni tari. Berikut adalah yang bisa Bu Neke lakukan di kelasnya untuk
memfasilitasi muridnya bernalar kritis, kecuali...
Jawab :
Memberikan checklist komponen pertunjukan saat menonton pentas tari
Jawaban Post Test Modul 7: Kreatif
1. Berikut yang
bukan termasuk kriteria pelajar Indonesia yang kreatif adalah...
Jawab : Mampu
mempublikasikan gagasannya
2. Agar bisa
menghasilkan gagasan, murid perlu diberikan...
Jawab :
Semua benar
3. Bu Mega adalah
guru bahasa Inggris di SMP. Untuk asesmen menulis, Bu Mega mengajak
murid-muridnya menuliskan tentang rutinitas sehari-harinya dalam bentuk yang
menarik. Bu Mega memberikan kebebasan pada murid untuk menghasilkan karya
sesuai minat mereka. Hasilnya, muridnya ada yang menulis dalam bentuk komik,
musik, cerpen, dan karya menarik lainnya.
Praktik yang
dilakukan Bu Mega adalah salah satu mengintegrasikan Dimensi Kreatif dalam
pembelajaran, khususnya elemen...
Jawab :
Elemen keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan, karena
murid diberikan beberapa tantangan dalam tugasnya
4.Berikut hal
yang bisa guru lakukan untuk melatih keluwesan berpikir murid dalam mencari
alternatif solusi permasalahan adalah...
Jawab :
Memberikan projek individu
5.Berikut adalah
salah satu cara menstimulus pelajar yang kreatif di kelas, kecuali...
Jawab :
Guru PAUD memberi instruksi warna yang digunakan di awal kegiatan mewarnai
Jawaban Post Test Modul 8: PPP dalam Pembelajaran
1. Yang termasuk
luaran jangka panjang dari kurikulum nasional adalah...
Jawab :
Profil Pelajar Pancasila
2. Berikut yang
bukan termasuk 3 cara dalam mengintegrasikan ke-6 dimensi Profil Pelajar
Pancasila secara konsisten dalam program kurikulum adalah...
Jawab :
Termuat dalam visi misi sekolah.
3. 1. Tema projek
yang telah ditetapkan oleh Kemendikbud Ristek
2. Mata pelajaran
yang berkaitan
3. Muatan elemen
profil pelajar Pancasila yang ingin ditanamkan pada murid.
4. Fase murid
5. Keterkaitan
tema dengan visi misi sekolah
6. Kondisi
lingkungan dan budaya lokal setempat
Dari ke-6 poin di
atas, yang perlu diperhatikan oleh satuan pendidik saat pelaksanaan projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah...
Jawab :
1,2,3,4,5,6
4. Dalam kegiatan
ekstrakurikuler, murid berinteraksi dan belajar bekerja sama dengan teman-teman
yang berbeda dari teman sekelasnya. Hal ini termasuk penguatan dari dimensi...
Jawab :
Berkebinekaan global
5. Bu Ilmi adalah
guru mata pelajaran PPKn kelas X. Saat pembelajaran ia memberikan muridnya
projek mengamati konsep gotong royong yang berkembang di lingkungan tempat
tinggalnya. Projek dilaksanakan secara individu. Bu Ilmi memberi waktu 1 bulan
untuk murid mengamati dan melakukan wawancara dengan pemimpin dan warga
setempat. Ia mengarahkan muridnya untuk membuat perencanaan projek dan
memberikan kebebasan murid menentukan bentuk laporan hasil projek.
Praktik yang
dilakukan Bu Ilmi adalah salah satu cara mengintegrasikan Profil Pelajar
Pancasila dalam pembelajaran, yaitu untuk dimensi...
Jawab :
Dimensi mandiri, karena murid belajar membuat perencanaan projek dan mengatur
jadwal wawancara
Posting Komentar untuk "Kunci Jawaban Post Test Topik 7: Profil Pelajar Pancasila"